С 13 по 15 мая в Челябинске на Всероссийском профориентационном технологическом конкурсе «Инженерные кадры России» (ИКаР) нашу область представляла команда «TonSpace» из школы № 21. На финал приехали 227 команд из 58 регионов России и трёх стран.
В составе команды - Владислав Зварцев, Семён Чудаков и Иван Демьянов, тренер - учитель Марина Абакшина. Ребята отлично презентовали свой проект и заняли первое место в номинации «Защита проекта» в категории «ИКаР-КОД».
Суть конкурса заключалась в разработке проекта для предприятия-партнёра. Наша команда выбрала создание программного обеспечения для симуляции автономных полетов квадрокоптеров, работающего без подключения к интернету, с возможностью написания и отладки полетных скриптов, адаптированное для школьников и студентов младших курсов.
Партнёром команды стал Ковровский университет, для которого ребята создали проект полигона беспилотных летательных аппаратов.
«Мы давно и плодотворно сотрудничаем с 21-й школой, - рассказывает проректор по молодёжной политике и воспитательной деятельности Елена Владимировна Демьянова. - Заключили соглашение: ребята посещают занятия по дисциплинам естественно-научного цикла и занимаются на полигоне БПЛА. В ходе этих занятий мы поняли, что есть необходимость в программном обеспечении симуляции автономных полетов для занятий младших школьников и студентов. И мы поддержали эту идею».
Консультировал команду и помогал решить техническое задание проекта начальник Центра подготовки граждан призывного возраста Игорь Владимирович Шарапов.
«Проект получился у ребят интересным. Я дал им консультацию по практическому применению и реальному использованию дронов. Мы проанализировали и сравнили работу симулятора с фактическими полётами. Затем визуально сопоставили реальные полёты дрона и его работу в симуляторе на полигоне вуза», - поделился Игорь Владимирович.
Проект представляет собой автономный симулятор полёта квадрокоптера для школьников (12+) и студентов младших курсов. ПО работает локально, не требует подключения к интернету и может быть установлено с USB‑накопителя или жёсткого диска. Интерфейс доступен на русском языке и ориентирован на образовательную аудиторию с низкими системными требованиями. Виртуальная среда обеспечивает безопасность, исключая риск повреждения оборудования.
Функционал включает моделирование полёта в 2D и упрощённой 3D среде, визуализацию траектории и телеметрии, а также набор предустановленных сценариев. Процесс разработки состоял из нескольких этапов: анализ и проектирование (1–2 месяца), разработка ядра (2–3 месяца), реализация редактора и отладчика (1–2 месяца), тестирование и доработка (1–2 месяца) и подготовка документации и релиз (10 дней). Итогом станет выпуск версии 1.0 с дистрибутивом и демонстрационными материалами.
Проект решает несколько ключевых проблем. Во-первых, в популярных симуляторах, таких как Liftoff и DCL, основное внимание уделяется самостоятельному управлению дроном через видео с камеры. Однако это не способствует обучению программированию дронов, которые могут летать самостоятельно. Проект направлен на то, чтобы молодёжь могла изучать программирование таких полётов.
Во-вторых, многие современные симуляторы требуют подключения к интернету, что может быть неудобно в условиях отсутствия стабильного соединения, например, в удаленных местах или в школах со слабым интернетом.
Третьей решённой проблемой стала сложность использования профессиональных симуляторов для новичков. Они требуют мощного компьютера и специальных знаний, что делает их недоступными для тех, кто только начинает изучение дронов.
Представителем КГТУ на конкурсе выступил студент, участник команды робототехники, сотрудник ВНИИ «Сигнал» Артём Померанцев, который поделился с нами впечатлениями:
«В первый день участники устанавливали площадки и оборудовали свои места для защиты проектов.
Во второй день команды регистрировались, получали мерч и могли посетить деловую и развлекательную программы. Проходила выставка, где участники могли показать свои проекты и рассказать о них, и даже продемонстрировать их работу. После торжественного открытия жюри начало оценивать команды. Судьи подходили к каждой группе в определенном порядке, слушали их презентации: название проекта, роли в команде, кто представитель и кто партнёр, а также описание самой идеи. Жюри задавали вопросы как участникам, так и представителям проектов.
Третий день стал заключительным. Участникам предстояло выполнить технические задания, например, написать код в категории «программирование». Каждая категория получила уникальное задание. Затем команды демонстрировали свои проекты в действии, чтобы показать, как все работает вживую.
Такие конкурсы важны для развития учащихся. Предприятия предлагают задания, которые являются реальными кейсами и вызовами. Даже взрослые порой не могут их решить. Ученики и студенты, благодаря своему свежему взгляду, могут увидеть новые подходы и предложить оптимальные решения».
Поздравляем наших участников и желаем дальнейших побед!
